重點摘要

南費城的圖書管理員 Charlie Bailey 主持「避免 AI」工作坊，教導參與者如何停用手機及服務中內建的 AI 功能。受到緬因州的 Hannah Cyrus 的啟發，類似的方案說明消費者 AI 的運作原理，並提供逐步指引，教人如何關閉像 Apple Intelligence 與其他平台功能等工具。這些免費課程需求空前高漲，反映出對被迫採用 AI 的普遍不滿。 這些工作坊強調使用者選擇與數位素養，幫助人們取回對裝置與資料的控制權。

情緒分析

• 文章的整體情緒為中性偏保留的混合調性。語氣結合了對大型科技公司影響的建設性關切與由圖書館員領導的實務性社區回應。參與者對於 AI 功能預設開啟感到相當挫折，但工作坊也反映出透過教育獲得希望與賦權。參與者分享了環境、隱私與自主性方面的擔憂，同時也承認 AI 在醫療研究與文件掃描等領域的有益用途。
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文章內容

在數個公共圖書館，圖書館員已開始提供名為「避免 AI」的工作坊，教導民眾如何停用消費性裝置與服務中侵入性或不想要的人工智慧功能。這些課程以簡短概述開始，說明常見 AI 工具──聊天機器人、自動助理與演算法功能──的運作方式，並解釋為何有些人可能願意使用它們，而另一些人則選擇不使用。課堂接著進入實際示範：講師會投影逐步操作說明，引導參與者關閉手機、瀏覽器與其他平台上的特定設定。

這股運動在緬因州的圖書館員 Hannah Cyrus 開發相關工作坊並撰寫期刊文章後開始蓬勃發展。全球各地的圖書館員紛紛聯絡她，尋求教材與建議。在班戈公共圖書館，Cyrus 注意到對於不想要的 AI 行為的詢問增加——例如自動完成或改寫電子郵件，或在使用者想閱讀自己文字時插入摘要。她設計工作坊，既要解開底層技術的神祕感，也要展示在可能情況下如何具體選擇退出。

南費城的 Charlie Bailey 舉辦了類似的課程並遇到強烈的社區興趣。他的教室，平常用於兒童活動，坐滿了想要取回裝置控制權的成人。課程結合了對為何會有 AI 功能存在的非指責性說明，以及在熱門平台上停用這些功能的實際步驟。主辦單位將這些課程定位為數位素養的一部分：幫助社區成員做出明智選擇，並對每日使用的科技主張個人能動性。

這些工作坊的出席人數經常超出預期。原本可能只會吸引十幾人的入門電腦課，早期的「避免 AI」活動卻場場爆滿，出現等候名單，並吸引線上觀眾透過直播觀看。宣傳這些方案的社群媒體貼文引發了異常高的互動，顯示出更廣泛的大眾對於抗拒預設 AI 整合的指導有需求。參與者在討論中表達團結並分享技巧，顯示出群體性的衝動，想要反擊某些人感到的被迫採用。

參與者提出多種想要限制 AI 功能的理由。部分人關注隱私與資料蒐集；另一些人則因為實務面挫折而不滿──自動建議或改寫會打斷習慣性工作流程。也有人提出環境方面的擔憂：有些參與者將增加的運算需求與更廣泛的生態影響聯想在一起。重要的是，許多參與者並不對 AI 採取一刀切的反對立場。他們承認有用處的應用——例如用於數位化舊文件的光學字元辨識或潛在的醫療突破——同時反對對於何時以及如何應用 AI 缺乏有意義的選擇。

圖書館員強調，這些工作坊不是反科技的宣言，而是倡導、教育與自主性的實踐。透過教人如何變更設定並解釋工具的運作，講師旨在恢復使用者選擇。他們也提醒人們注意企業影響力與可能促使或施壓使用者採用新功能的說服性設計做法。對許多參與者而言，這些課程讓人感到被賦權：小幅的技術變動轉化為對個人裝置與資訊的控制感回復。

這些方案迅速擴散，顯示出社區正在尋求實務策略以應對 AI 擴張存在的文化時刻。作為長期提供學習與公民參與的可及中心，圖書館處於回應這項需求的有利位置。透過非黨派的實作教學，圖書館員幫助使用者權衡 AI 工具的利弊，並做出與其偏好與價值相符的審慎選擇。 這些努力凸顯出面對普遍技術變革時，大眾對透明度、同意與個人控制日益增長的需求。

關鍵見解表